3月17-18日，由全国诊改专委会主办，厦门海洋职业技术学院承办的2019年全国高职院校教学工作诊改理论与实务培训（第一期）在厦门市举行。这是福建省首次举办该类培训，来自全国29个省市152所高职院校的主要领导、骨干教师近632人参加。
        厦门海洋职业技术学院院长陈昌萍在开班仪式上向与会专家学者表示欢迎，介绍了该校的办学历史和发展成就。他表示，本次培训将进一步推进学校教学工作诊断与改进制度建设，推动中国特色高职院校内部质量保证体系建设，促进学校人才培养高质量发展。
        福建省诊改专委会主任陈瑞晶指出，福建省教育厅对职业院校诊改制度建设高度重视，已列入示范性建设的重要任务。他提出要坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，深化教学改革，提高人才培养质量，提升治理水平，促进学校自主发展。
        全国诊改专委会副主任委员兼秘书长袁洪志指出，建立职业院校常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制的指导思想是为实现学校确立的办学目标提供制度保证，完善质保体系、升级信息化系统、形成质量文化是制度建设的主要任务，其主攻方向是管理变治理、被动变主动、零散变系统、主观变客观、一时变常态，履行主体责任，激发内生动力，促进学校内涵发展。随后，作了诊改制度建设的背景、理念以及《复核指引》起草说明和学校层面诊改实务专题报告。
        接着全国诊改专委会主任委员杨应崧教授，委员、平台组副组长何锡涛，江苏省诊改专委会顾问戴勇，淄博职业技术学院党务副书记姜义林，黄河水利职业技术学院副院长焦爱萍，全国诊改专委会委员吴乃忠等专家分别作主旨报告。
        本次培训旨在贯彻落实《教育部2019年工作要点》，深入推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设，引导高职院校切实做好教学工作诊改制度建设工作。培训内容涉及高职院校教学工作诊改制度建设理念、诊改复核文件解读，学校层面诊改实务、目标与标准制定实务，专业、课程、教师、学生层面诊改实务和信息化顶层设计等。既有来自资深专家对高职院校教学工作诊断与改进制度建设的思路、建议，也有来自一线高职院校的具体做法分享，既有诊改文件解读，也有过程中的实际问题解答，既有经验分享，也有案例展示，形式多样、内容丰富。（全国诊改专委会秘书处供稿）